sábado, 4 de octubre de 2014

PRESENTACIÓN CON VIDA DE LOS NORMALISTAS DE AYOTZINAPA, GRO.

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE, 

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

Los de Abajo
 ¡Presentación con vida!
Gloria Muñoz Ramírez
H
oy, cuando las cárceles de México se llenan de luchadores sociales y los panteones de estudiantes, la principal urgencia es la presentación con vida de los 38 normalistas de Ayotzinapa, Guerrero, desaparecidos desde hace siete días (las autoridades hablan de 43). La responsabilidad es del Estado y es la sociedad en su conjunto la que no puede cejar ni un segundo en su exigencia. Se sabe que al menos 20 de ellos fueron subidios a patrullas de la policía de Iguala, pero nadie responde por ellos. Y, como siempre, son los familiares los que preguntan casa por casa, averiguan, recaban datos, se reúnen con organizaciones de derechos humanos y no dejan de tocar puertas. No hay descanso para ellos, ni lo debería haber para nadie, pues cada segundo cuenta.
Macedonia Torres Romero recorre las oficinas ministeriales, los hospitales, las instalaciones del Ejército y de la Marina en busca de su hijo José Luis, y nada. Para ella y para los demás padres de familia la vida cambió la noche del 26 de septiembre, cuando la policía preventiva municipal de Iguala persiguió a los estudiantes como viles delincuentes y asesinó a tres de ellos, mientras otras tres personas también fueron acribilladas en operativos vinculados con la persecución de los alumnos de la Normal Rural de Ayotzinapa, que se atrevieron a tomar autobuses para ir a recolectar fondos
La historia de José Luis, de 20 años y hoy desaparecido, es la de muchos jóvenes que tienen en la escuela normal la única posibilidad de estudiar una carrera superior. Originario de Amilcingo, municipio de Temoac, Morelos, cursa apenas el primer año. Su madre es una mujer campesina, viuda, madre de seis hijos, que se sostiene de la venta de elotes y cacahuates.
Doña Macedonia cuanta a Alaíde Martínez que cuando su hijo terminó el bachillerato decidió irse a Guerrero a seguir estudiando, pues no le alcanzaba para pagar una universidad, pero quería sacar adelante a su familia. La solución para él, como para tantos otros, fue la Escuela Normal Rural Isidro Burgos de Ayotzinapa, donde no se paga porque es como un internado.
Los casos de impunidad se acumulan. No es explicable que el gobernador perredista Ángel Aguirre permanezca en el cargo. Sus presos políticos aguardan en las cárceles, y desde ahí, Nestora Salgado, de la Policía Comunitaria de Guerrero, envía un mensaje: Únanse a los muchachos de Ayotzinapa. No los dejen solos en estos momentos. Que no hagan lo que quieren hacer con ellos. Clemente Rodríguez, padre de otro de los desaparecidos, insiste: El gobierno sabe dónde están.

JÓVENES POLITECNICOS: PENSAR Y PARTICIPAR

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE, 

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

Jóvenes politécnicos: pensar y participar
La Jornada Zacatecas

¡E
ureka!, expresó Arquímedes cuando encontró la solución a uno de sus enigmas. Y es justa la exclamación que se hace cuando se ve a los jóvenes politécnicos organizar una protesta, porque está llena de contenido y articula las fórmulas esenciales para la solución de los problemas de esta adolorida patria: acción organizada de los jóvenes con demandas que son la llave a los problemas nacionales (pensar y participar).
Hace unos días vimos a los politécnicos en una marcha enorme pidiendo eliminar las modificaciones al reglamento interno y las alteraciones a los planes de estudio. Sus razones son lo interesante: el reglamento fue modificado en total hermetismo e impuesto; y las modificaciones a los planes de estudio deterioran la calidad de educación de esta institución. En suma, protestan porque se les quita el derecho a participar en la construcción de los reglamentos y por el derecho a pensar mediante el cultivo de la matemática, la química y la sociología.
De fondo hay una profunda crítica al nuevo sistema laboral que construye el neoliberalismo mexicano, centrado en la necesidad de operarios baratos para la inversión extranjera directa.
Si se junta la participación organizada de los jóvenes y se le suma la ilustración del ejercicio del pensamiento es la fórmu- la que justo necesita el país para salir del pantano en el que está desde hace tres décadas: clase política corrompida, sindicatos cadavéricos y movimientos sociales atados a intereses facciosos.
Frente a la represión de los gobiernos, la prepotencia de las autoridades educativas y la embestida contra el patrimonio nacional, la organización de los jóvenes es aire fresco y un arcoiris en el horizonte.
Ahora los politécnicos zacatecanos se unen a la lucha nacional. Esperamos que también los universitarios (estudiantes y profesores) se organicen para sacar del pantano a su institución. Es posible que ocurra, pues estos movimientos se levantan de la nada.

¿RADICALIDAD ESTUDIANTIL?

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE, 

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

¿Radicalidad estudiantil?

Hugo Aboites*

Mucho más que otros temas, el educativo ha generado movimientos muy profundos, largos en duración y con múltiples implicaciones. 
Las repercusiones de la rebelión de maestros de 1979, por ejemplo, tres décadas más tarde todavía están presentes y, como se vio en 2013, muy lejos de haber perdido fuerza. 
Otro caso es el de los movimientos estudiantiles que desde 1986-1987 aparecen una y otra vez durante los 90 o permanecen como rescoldo, vigentes en escala pequeña. 
Suelen aparecer también inesperadamente, como el de 1996 en la ciudad de México en torno al examen único, la movilización estudiantil en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) en 1998 y luego en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en 1999-2000, y 14 años después, hoy, en el Instituto Politécnico Nacional (IPN). 
Y cada vez parecen ser más intensos y radicales. Hoy en el IPN, en tan sólo unos cuantos días, la conducción institucional ha quedado rebasada, la Secretaría de Educación Pública (SEP) no retoma el asunto, estudiantes de otras instituciones se involucran y es el mismo secretario de Gobernación quien debe dar la cara y, de hecho, asumir el diálogo. 
Es decir, que el ciclo que recorre cada movimiento parece acelerarse también notablemente.
Para los maestros, la educación es parte esencial de su identidad personal y colectiva, y cualquier alteración profunda que ésta sufra (como en 2013, cuando se les convierte en empleados de tercera) consecuentemente genera una respuesta y secuelas impredecibles. 
Para los estudiantes, la educación significa una garantía de futuro: tener una formación profesional en una institución de prestigio, a la que, además, sólo con grandes dificultades pudieron ingresar. 
Es además un tema que con la escasez de lugares se ha vuelto claramente clasista, porque los jóvenes que en su mayoría pueblan las instituciones públicas, generalmente no tienen ningún otro futuro disponible, salvo en los márgenes de la economía y de la sociedad. 
Esto hace que la protesta sea más explosiva, pues es una lucha constante por no ser excluidos, por no caer a una grieta que en México cada vez se abre y se profundiza más. 
De ahí, en ambos casos, la radicalidad. 
La radicalidad, sin embargo, no es para asustarse porque si se analiza con detenimiento, en el fondo las demandas de un movimiento como el actual Politécnico, a pesar de que en la perspectiva de esa institución pueden aparecer como radicales, en realidad encajan perfectamente con el marco más amplio de la educación superior, creado a partir de 1968. 
En los 70 comienzan a aparecer nuevos modelos educativos auspiciados en gran parte por el Estado mexicano. 
La interdisciplina, la modificación del modelo pedagógico y el paso a la estructura departamental, así como los nuevos perfiles profesionales y las secuelas del 68, trajeron vientos de mayor participación y la organización inusitada de estudiantes y trabajadores universitarios (sindicalismo) en los 70. 
No sólo cambiaron la estructura de poder en la educación superior, sino que fueron aceptadas por el Estado e institucionalizadas en leyes generales y orgánicas de las instituciones. 
Este proceso de cambio se acelera en los años 90, con las luchas contra la evaluación y por la gratuidad y la participación estudiantil (congreso), que aunque no triunfan, logran poner en duda que estos atributos (exámenes de selección, cobros de colegiaturas, verticalidad) deban ser parte indispensable de las instituciones de educación superior. 
Y como curiosa prueba, desde la SEP misma comienzan a crearse universidades interculturales que son gratuitas y no tienen pruebas de ingreso. 
La resistencia reiterada de los años 90 contribuye a dejar paulatinamente a un lado la idea de que lo moderno es regresar a una institución vertical y gubernamental, rígida, como en los años 20 y 30 del siglo pasado. 
Gracias a esto, ahora la educación superior mexicana tiene rasgos orgánicos donde institucionalmente cabe y es perfectamente válida la autonomía, es decir, el gobierno real por estudiantes y profesores; el respeto a la participación estudiantil y académica en procesos de elección de directivos y cambios en programas y reglamentos; la concepción de la educación como un espacio público, libre de la injerencia del Estado y empresas, dedicado a los problemas nacionales y locales; la formación como construcción de profesionistas (no técnicos) que son también personas completas, críticas y participativas; la gratuidad; la eliminación de exámenes de selección, y la responsabilidad financiera del Estado frente a las necesidades de educación de los jóvenes. 
Todos estos son rasgos actuales de no pocas instituciones de educación superior y, dado el respaldo constitucional y legal que tienen, son la definición que el Estado ha construido poco a poco de cómo puede y debe ser la educación superior en México.

No cabe entonces el miedo a la radicalidad de los grandes movimientos estudiantiles como el actual. 
Simplemente exigen que también a ellos se les apliquen rasgos y prácticas que son normales desde hace años en otras instituciones. 
Rasgos que, además, contribuyen a la formación de ciudadanos y jóvenes concientes de la importancia de su participación y de la trascendencia de sus decisiones. 
Precisamente lo que necesita un país como éste, en permanente crisis de sentido.

*Rector de la UACM


DIALOGO DE LA ASAMBLEA GENERAL POLITECNICA Y LA SECRETARÍA DE GOBERNACIÓN-2

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE, 

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

Autonomía politécnica
Ofrece Osorio anular nuevos planes de estudio y reglamento
Acepta Peña dimisión de Yoloxóchitl Bustamante
Plantea Gobernación soluciones a peticiones en nueva reunión con estudiantes
Alumnos responderán tras debatir en asamblea
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El secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, ante miles de politécnicos, ayer en BucareliFoto Xinhua
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Politécnicos marchan rumbo a su encuentro de ayer en el Palacio de CoviánFoto Roberto García Ortiz
Emir Olivares, Arturo Sánchez y Fabiola Martínez
 
Periódico La Jornada
Sábado 4 de octubre de 2014, p. 2


El presidente Enrique Peña Nieto aceptó la renuncia a la directora del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Yoloxóchitl Bustamante Díez, y dio luz verde a la cancelación de las recientes modificaciones al reglamento interno y planes de estudio de esta institución.
Así lo informó el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, ante miles de politécnicos que se movilizaron una vez más para conocer la respuesta del gobierno federal al pliego de demandas entregado el pasado martes. Los politécnicos lo analizarán y darán respuesta cuando así lo decida su asamblea general.
El funcionario dio respuesta a los 10 puntos solicitados por los estudiantes; en algunos fue puntual y en otros, como el referente a la expulsión de los porros o el aumento del gasto a la educación superior, sólo emitió enunciados relativos al tema.
Al tomar la palabra, bajo la lluvia, primero se refirió al punto siete del pliego. Reiteramos: no habrá represalias académicas, administrativas, legales ni de cualquier otro tipo hacia ningún miembro de la comunidad. Este gobierno ha mantenido, mantiene y mantendrá un diálogo abierto y permanente con ustedes.
De la necesidad de expulsar a los grupos porriles de las instalaciones politécnicas, aseveró, mantendremos juntos el orden de la vida institucional del Politécnico y, con ello, evitaremos actos o presencia ajena a la institución.
Siguió con la exigencia de que se destine 2 por ciento del PIB a educación superior, ciencia y tecnología. Sólo dijo que el gobierno comparte esa propuesta y subrayó: En los dos últimos años se ha incrementado el presupuesto de manera significativa, más que en las últimas administraciones, y queda el compromiso de seguir haciéndolo. Sin embargo, no habló de porcentajes ni cantidades.
Pasó enseguida al cinco. Dijo que la Secretaría de Educación Pública (SEP) instruirá que se prohíban las pensiones vitalicias a ex directores generales del IPN.
Osorio Chong fue recibido nuevamente con respeto por la comunidad politécnica que se congregó en Bucareli; de igual forma, el funcionario inició su mensaje reconociendo, como lo hizo el martes, el movimiento de los jóvenes, sus demandas y aspiraciones.
Respecto de la salida de la policía bancaria e industrial, actualmente con el control de la seguridad interna en las instalaciones del IPN, Osorio propuso que se diseñe, junto con la comunidad del instituto, un nuevo servicio que cumpla el objetivo de garantizar la seguridad.
En el punto nueve los estudiantes exigen que se transparente lainjerencia del sector privado en el IPN. El secretario planteó: El gobierno de la República reafirma su compromiso en favor de la educación pública en México. No se permitirá ninguna injerencia ajena al interés superior del IPN, de poner la técnica al servicio de la patria.
En el punto seis, relativo a la democratización del instituto, los estudiantes demandan una representación equitativa entre todos los actores de la comunidad en cada uno de los órganos de decisión. Osorio anotó: La SEP convocará al Consejo General Consultivo y a los consejos técnicos para determinar el procedimiento para nombrar a sus ­representantes.
Para el final dejó dos de los aspectos que dieron origen al conflicto actual que mantiene en paro de labores a prácticamente todo el IPN.
No puede ni debe tecnificarse la educación superior, reduciendo con esto la excelencia educativa de las escuelas de nivel medio superior y superior, por lo que la SEP anuncia que se cancelan los planes y programas que han solicitado en su pliego.
Del punto uno igualmente dijo que se cancela la aplicación del reglamento aprobado en septiembre de 2014, por lo que continuarán vigentes los lineamientos del 30 de noviembre de 1998 y sus reformas del 31 de julio de 2004.
Al final oficializó la renuncia de Bustamante y dio lectura a la carta que la ahora ex funcionaria envió al titular del Ejecutivo.
Informo que esta renuncia ha sido aceptada. Por instrucciones del Presidente de la República, firmo el documento (respuesta a las peticiones) ante ustedes, los miembros de la comunidad politécnica, para que consten, por escrito, las respuestas a su pliego petitorio. Y con ello dio por concluida su primera intervención.
En la segunda y última subrayó que el documento leído es el único válido para esta incipiente negociación con los estudiantes politécnicos, quienes ahora discutirán en asambleas por escuela y responderán en un tiempo definido por ellos mismos.

DIALOGO DE LA ASAMBLEA GENERAL POLITECNICA Y SECRETARÌA DE GOBERNACIÒN

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

 DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

Autonomía politécnica
Y los alumnos dieron un no a los diálogos al vapor
La comunidad tendrá la última palabra, precisan los politécnicos al secretario de Gobernación
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La marcha de miles de politécnicos se encamina hacia la Secretaría de Gobernación tras una escala en el Monumento a la Revolución, este viernesFoto Carlos Ramos Mamahua
Fabiola Martínez, Arturo Sánchez y Emir Olivares
 
Periódico La Jornada
Sábado 4 de octubre de 2014, p. 3


La marea guinda y blanca se colocó por delante de Miguel Ángel Osorio Chong. El secretario de Gobernación volvió al templete de la Asamblea General Politécnica con las respuestas a las demandas estudiantiles: marcha atrás a los recientes cambios en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la salida de la directora Yoloxóchitl Bustamante.
Los estudiantes sólo dieron acuse de recibo. La última palabra la tomará su comunidad. Y enfáticos, conscientes de su fuerza, acordaron que siempre no, que antes de que se vaya la funcionaria debe transparentar su gestión.
Por tercera ocasión en menos de 10 días, esa marea bicolor dio muestras de eficiente organización para salir a las calles y darle un matiz a las diferencias que sí existen en sus asambleas. Unidos, se pararon de tú a tú con el coordinador del gabinete presidencial.
También defendieron el valor de la educación pública que, en el caso del IPN, es recuperar el proyecto cardenista de una educación de calidad para los hijos de obreros y campesinos. La técnica al servicio dela patria. Un huélum por México.
La fuerza estudiantil del IPN logró un viraje en la añeja tradición del Palacio de Covián; un cambio en el trillado protocolo de recibir comisiones de quejosos. Vuelta a la tuerca de la interminable negociación por horas –y hasta días– en las oficinas, fuera de la vista de los representados, en lo oscurito que le llaman.
Y los alumnos dieron un no a los diálogos al vapor: Queremos dejar claro que no se tiene confianza en el gobierno federal, ni en su palabra. Por eso es que la comunidad discutirá y se pondrá de acuerdo en si acepta o no la respuesta que nos está dando.
La marcha
Los politécnicos volvieron a inundar con sus huélum las calles de la ciudad. Desde antes de la una de la tarde, miles se congregaron en sus escuelas para ir al Monumento a la Revolución, donde a las 14.16 comenzó una nueva marcha de nutrida participación (20 mil según la policía capitalina).
Con una singular pero efectiva forma de comunicación, los chavos se pasaban la voz: la táctica era sólo escuchar al funcionario ni aplausos ni abucheos. Nuevamente credenciales en mano refutaron aquello que hizo explotar el conflicto: la declaración de Bustamente en sentido de que había intereses externos.
Los ajenos fueron los de las universidades Nacional Autónoma de México, Autónoma Metropolitana y de otras instituciones que igualmente pugnan por el respeto a la educación superior.
Llegó la vanguardia cerca del templete. Pero decenas ya estaban ahí haciendo trabajo de apartado. “Como en las tocadas, si quieres ver chidohay que llegar temprano”, definió un joven.
Otros traían referentes distintos. Un chavo sostenía en todo lo alto una enorme fotografía de Lázaro Cárdenas –fundador del IPN– y al reverso escribió: El último visionario de México. A la par dos estudiantes portaban una cartulina en la que se leía: Chong, ya te puse de fondo de pantalla. No la cagues.
No faltó la clásica pelea con los medios de comunicación. Fuera prensa, gritaban aquellos que no podían observar debido a que el mejor lugar, aquel “para ver chido”, fue apañado por los ­reporteros.
Puntual llegó a la prometida cita el secretario. La lluvia comenzaba y faltaban algunos representantes de la Asamblea Politécnica por subir al templete.
Osorio propuso un minuto para esperarlos. Era un anfitrión complaciente ¿Desean que inicie antes de la lluvia? La neta, como digan, expresó un funcionario de nueva cuenta en mangas de camisa.
Abajo los jóvenes de las primeras filas seguían en la broma: “La selfiecon Chong pa’l feis”.
Vino luego solidaridad para la normal rural de Ayotzinapa y otras intervenciones. Osorio, por fin, tomó la voz para responder al pliego petitorio.
Como as bajo la manga, el funcionario –para entonces totalmente empapado, como el resto de los presentes– dejó al final la dimisión de Bustamante.
Informo que esta renuncia ha sido aceptada.
“¡A güevo!”, gritaron algunos. Pero los voceros desde el templete atajaron la efusividad de todo tipo.
Compañeros, no le aplaudan al secretario, él sólo está cumpliendo con su obligación, espetó uno de ellos. Se comportaron así los estudiantes que ven directo a los ojos al secretario. Lo respetan y lo enfrentan.
Rendición de cuentas
Cuando se creía que era asunto concluido, la asamblea informa que para irse, Bustamante debe dar cuentas.
El semblante del secretario ya era adusto. Tres veces se despidió y tres veces lo regresaron. En una de esas, para que escuchara un pronunciamiento al caso Ayotzinapa.
En su segunda intervención Osorio respondió que no iba al templete por ningún reconocimiento, porque,efectivamente, es nuestra obligación.
Incluso los estudiantes denunciaron que una persona del sindicato de trabajadores del IPN –de nombre José Luis Castro Montúfar– acudió el jueves con una supuesta respuesta de Gobernación al pliego petitorio. El secretario les indicó que la única propuesta válida era la que él entregó en ese momento.
Al tercer intento por fin se logró despedir y se enfiló de nuevo a pie a la casona de Bucareli. Ahora avanzaba un funcionario un tanto desconcertado, muy distinto al destacado ministro del Interior de México que apacigua una protesta estudiantil, como reportaron los medios internacionales, porque aunque entregó puntualmentela respuesta seria y contundente –así la calificó– tendrá que esperar el veredicto estudiantil.
Y sí, ayer le dejaron claro que la comunidad tendrá la última palabra.


miércoles, 1 de octubre de 2014

CONFERENCIA DE PRENSA PARA LA MARCHA DEL 2 DE OCTUBRE

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE, 

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA


Convocan a la marcha del 2 de octubre; alertan sobre provocaciones
El pliego petitorio del movimiento de 1968 sigue vigente, expresa el comité
José Antonio Román
 
Periódico La Jornada
Miércoles 1º de octubre de 2014, p. 16



A 46 años del movimiento estudiantil de 1968, el pliego petitorio presentado en aquel entonces, salvo diferencias de detalle, sigue vigente. En México aún existen no sólo presos políticos sino también personas desaparecidas y se extiende peligrosamente la práctica de las ejecuciones extrajudiciales, denunció el Comité 68.
Al convocar a la marcha del pró­ximo 2 de octubre, Félix Hernández Gamundi, integrante del comité, aseguró que la movilización será ordenada y pacífica, como han sido históricamente. Pe­ro alertó que desde hace algunos años las provocaciones de los cuerpos policiacos generan incidentes para mostrar imágenes de desorden callejero y violencia, que buscan desacreditar la movilización.
En conferencia de prensa, el activista leyó un documento acerca de que el país vive momentos muy difíciles, pues a una economía estancada, con altísimos niveles de desempleo, caída de los salarios reales y aumento de la pobreza, ahora se suman el tratamiento violento a las protestas, los ataques contra luchadores sociales y la acumulación de tensiones políticas.
Acompañado por varios de los integrantes del Comité 68, en el Memorial a las Víctimas, a un costado de Campo Marte, Hernández Gamundi recordó el caso de la ejecución extrajudicial de 22 civiles por militares en el municipio mexiquense de Tlatlaya y la represión paramilitar contra los estudiantes de la Normal Rural de Ayotzinapa, Guerrero, que ya cobró varias vidas.
Insistió en que el pliego petitorio de hace 46 años tiene vigencia, porque –citó– se mantienen en sus puestos jefes policiacos que ejecutan tareas de represión, se ha restablecido el Cuerpo de Granaderos, se aprueban leyes restrictivas de los derechos ciudadanos, los familiares de las víctimas de la represión del Estado continúan sin recibir indemnización ni justicia y porque persiste la impunidad.

EL POLI EN PIE DE LUCHA

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE, 

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

Autonomía Politécnica
No estamos jugando a las fuercitas; lamento que antes no hayan sido escuchados
Resolveremos el problema juntos, dice Osorio a estudiantes en plena calle
Foto
El titular de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, acompañado del subsecretario Luis Miranda, recibió el pliego petitorio de los politécnicosFoto Pablo Ramos
Emir Olivares y Fabiola Martínez
 
Periódico La Jornada
Miércoles 1º de octubre de 2014, p. 3


El retumbar del huélum politécnico en las inmediaciones de la Secretaría de Gobernación (SG) provocó un hecho sin precedentes: el responsable de la política interna del país salió de su despacho, caminó hacia el templete de los manifestantes y dialogó con estudiantes. Ahí estaba Miguel Ángel Osorio Chong, frente a la potencia de la Asamblea General Politécnica, pero les anticipó que en esta negociación no estamos de ninguna manera jugando a las fuercitas. Vamos a ver lo que se deba resolver y lo haremos junto con ustedes.
Al gesto político de Osorio Chong –realizado para que no creciera el conflicto–, los jóvenes respondieron con seguridad y respeto. El cara a cara fue en plena avenida Bucareli y, como nunca, ocurrió más allá de las vallas de seguridad que sitian la periferia del Palacio de Covián.
Una hora después de que la marcha de los politécnicos llegó hasta Gobernación, los representantes de todas las escuelas del Instituto Politécbico Nacional (IPN) subieron al templete para leer el pliego de peticiones. Se esperaba la integración de una comisión, como suele ocurrir con casi todos los grupos que llegan a Bucareli, para ingresar así a las oficinas.
Pero los jóvenes sorprendieron a propios y extraños con una demanda que más bien parecía una renuncia al diálogo:Que salga el secretario a recibir nuestro pliego petitorio. La exigencia fue secundada de varios huélum. Puño en alto “¡…a la cachi, cachi porra, pim, pom porra, pim, pom porra, Politécnico, Politécnico, gloria!” Y exhortaron a las autoridades federales a dar respuesta a más tardar el próximo viernes.
Uno de los enviados de la subsecretaría de Gobierno reportaba a su superior, por radio, en tiempo real: Que piden que baje el secretario a recibir el documento. Y los otros hombres trajeados murmuraban: Esto está muy raro, están divididos; ya estaba la mesa puesta para que entraran a las 6.
Pasaron varios minutos y Gobernación sólo recibiría a 30 estudiantes. Esto generó que los miles que aún permanecían en el lugar lanzaran un nuevo grito: Que salga Chong. Arriba del templete, los representantes remarcaban el cronograma: “Nadie va a entrar; el diálogo debe ser público y aquí en la calle. No negociaremos nada en lo oscurito. Le damos media hora para que salga. Si quiere, incluso que venga con todo su equipo de seguridad, le garantizamos respeto, ya que no hay infiltrados”.
El grito cambió: Respeto a Chong, respeto a Chong… Pero todavía no era Osorio Chong. Quien apareció fue el subsecretario Luis Enrique Miranda, brazo derecho del titular para estos menesteres. Los invitó una vez más a que una comisión entrara pero, ante la negativa, ofreció entregar el mensaje a su jefe.
Desde el despacho central Osorio Chong preguntaba a sus colaboradores:¿Hay condiciones? ¿Quieren dialogar? Bajo. Y así, de pronto, tomó camino y avanzó casi solo hasta las vallas resguardadas por policías federales.
Ahora la sorpresa fue del otro lado. Con incredulidad, politécnicos de las primeras filas se preguntaban. ¿Neta, es?
Mientras, los encargados de la abrupta avanzada gubernamental hojeaban una gruesa carpeta blanca en la que están clasificadas las cabezas más visibles del movimiento. Éste es de la Federación, este otro es de Zacatenco, decían. “De verdad que el reglamento no trae nada extraordinario; lo que faltó en el Poli fue comunicación”.
Al verlo arriba, los politécnicos celebraron con un enjundioso aplauso su victoria. El político hidalguense, con las tablas de ex gobernador, tomó el micrófono y dijo: Reconocemos formalmente su movimiento, conocemos las causas por las que están aquí presentes, sabemos de sus inconformidades y queremos atenderlas de inmediato.
Ya con el conflicto frente a su despacho, Osorio Chong expresó:Lamento que en algún proceso no hayan sido escuchados. El caso es que llegaron hasta aquí y queremos solucionarlo.
La primera opción planteada por el funcionario era resolver en media hora lasexigencias más relevantes. Los estudiantes no se confiaron derespuestas al vapor; lo invitaron a leer personalmente el documento completo. Y ahí estaba el funcionario en mangas de camisa, protagonizando la escena insólita.
Luego vino la lectura, no exenta de traspiés –pues así dice, justificaba Osorio. Tampoco pudo ocultar su asombro al verbalizar el octavo punto, referente a que se destine 2 por ciento del producto interno bruto a educación superior, ciencia y tecnología.
Los jóvenes valoraron la presencia del secretario de Estado, pero dejaron en claro que no fue la buena voluntad de las autoridades lo que dio lugar a este histórico encuentro, sino resultado de la movilización estudiantil.  
Osorio Chong aceptó dar respuesta el viernes, y alcanzó a sugerir, apenas, que el encuentro fuera a la una de la tarde, pero en una improvisada votación multitudinaria los jóvenes decidieron que les iba mejor a las tres.
Remarcaron: aceptar este encuentro no necesariamente implica que se aceptarán las respuestas. Éstas se someterán a las asambleas por escuela. Tampoco significa una tregua en la movilización, pues cada escuela decidirá si continúa en paro, dijeron.
De esa forma fue como el pliego petitorio de los politécnicos recibió la rúbrica directa del secretario, quien prometió: Vamos a encontrarle solución y salida.
(Con información de Arturo Sánchez)