lunes, 29 de junio de 2015

AVISO URGENTE: REUNIÓN DE TODO EL BACHILLERATO DEL D.F.

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

 DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

 (AVISO URGENTE)

SE CONVOCA A LA REUNIÓN DE 
TODO EL BACHILLERATO DEL D.F. 
EL PRÓXIMO VIERNES 3 DE JULIO
 A LAS 17 HORAS
 EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE MÉXICO,
 PLANTEL CENTRO HISTÓRICO
 (FRAY SERVANDO 92, CASI ESQUINA CON ISABEL LA CATÓLICA). 
SE ABORDARÁ LA PROBLEMÁTICA DE LA REFORMA EDUCATIVA, YA QUE SE PRETENDE APLICAR A TODO EL BACHILLERATO NACIONAL.

Compañeros y compañeras.

Ante el inicio de la aplicación de las evaluaciones a los trabajadores docentes de educación media superior y superior, que acompañan a la mal llamada  reforma educativa, profesores de bachilleres y de la UNAM, estamos llamando a una reunión para organizarnos e instrumentar una respuesta.

La cita es el viernes 3 de julio a las 17 hrs. en la UACM, plantel Centro Histórico. Fray Servando Teresa de Mier 92, casi esquina Isabel La Católica. Sala Isóptica.

Asamblea de Personal Académico de la UNAM

AVISO URGENTE: REUNIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO UNAM

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

 DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

AVISO URGENTE

SE CONVOCA A LA REUNIÓN DEL

 PERSONAL ACADÉMICO DE LA UNAM,

 ESTE MARTES 30 DE JUNIO A LAS DOCE 

HORAS, EN UNA DE LAS AULAS DEL

 PRIMER PISO DEL EDIFICIO ANEXO DE

LA FACULTAD DE ECONOMÍA.

 SE ABORDARA LA PROBLEMÁTICA DE LA

 REFORMA EDUCATIVA, YA QUE SE

PRETENDE EVALUAR AL BACHILLERATO.

EVALUARÁ LA OCDE A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y BACHILLERATO

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

 DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

Evaluará la OCDE a estudiantes de educación básica y bachillerato
Es independiente de la prueba Pisa, 
señala Mara Robles, titular de Educación
En el DF se aplicará en 2019
Abarca habilidades socioemocionales de alumnos

Foto
Mara Robles Villaseñor, titular de la Secretaría de Educación, dio a conocer en entrevista que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos evaluará los entornos de aprendizaje de alumnos de educación básica y bachilleratoFoto La Jornada

Alejandro Cruz Flores.La Jornada.Lunes 29 de junio de 2015, p. 32

La ciudad de México será una de las 10 urbes del mundo donde la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) aplicará la evaluación de habilidades socioemocionales a estudiantes educación básica y media superior, con el objetivo de detectar cómo inciden éstas en el aprendizaje, informó Mara Robles Villaseñor, titular de la Secretaría de Educación del Distrito Federal.
En entrevista con este diario, señaló que la prueba buscará medir aspectos como perseverancia, autocontrol, compañerismo, respeto, autocuidado y autoconfianza, valores que, aseguró, en la ciudad de México ya se promueven con el programa SaludArte, el cual está demostrando que llevar educación socioemocional a las escuelas genera consecuencias positivas en las familias y en los niños.
Esa, afirmó la funcionaria, fue la razón por la cual la ciudad de México fue invitada directamente a este proyecto, pues la OCDE asume que las habilidades cognitivas y socioemocionales interactúan y se retroalimentan. En el país, la Secretaría de Educación del Distrito Federal fue la primera en plantear esta tesis, incluso antes que el organismo, cuando se lanzó SaludArte.
Robles Villaseñor señaló que la evaluación está en etapa de preparación, la cual empezó este año y se aplicará en 2019, por lo que solicitará que se incluyan temas relacionados con la justicia y la solución no violenta de conflictos. “Quiero saber si los niños que estamos formando de veras quieren ser narcos o no, si esos niños en la ciudad de México son más tolerantes o no”.
Se trata, agregó, de ver los pensamientos, los sentimientos y las conductas a las que recurrimos los seres humanos, como la perseverancia, el autocontrol, el trabajo colaborativo y el manejo de las emociones.
“Yo creo que un principio que debe perseguir la educación mexicana en este momento es el autocuidado, la solución pacífica de conflictos. Si un niño aprende a cuidarse no va a querer ser narco, porque va a valorar su vida; y si aprende a quererse no va a comer comida chatarra, porque aprende a valorar su salud”, resaltó.
Y eso, subrayó, es el programa SaludArte, que ha dado resultados tangibles y han evaluado las mismas autoridades federales, como por ejemplo una disminución de 4.3 por ciento del problema de obesidad, lo que implica que quienes participan en esta estrategia se cuidan mejor.
Sin embargo, dijo, para que estos resultados no sean sólo un oasis es necesario destinar más recursos, para que el programa se pueda llevar a cabo en toda la ciudad y el país.
Esta evaluación, distinta a la prueba Pisa, que también realiza la OCDE, se aplicará a alumnos de primer año de primaria, secundaria y educación media superior, y consistirá en un estudio para medir de manera anual las competencias cognitivas y socioemocionales de los niños, el entorno de aprendizaje y las circunstancias socioeconómicas.
La prueba, explicó la secretaria, permitirá saber qué pasa con SaludArte, que se aplica en 120 escuelas públicas y atiende a 20 mil alumnos, 

AUTORIDADES INTEGRARÁN FRENTE COMÚN EN DEFENSA DE LA REFORMA EDUCATIVA

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

 DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

Reconoce plenaria de la Conaedu procesos de evaluación
Integrarán autoridades frente común
 en defensa de la reforma educativa
(ATENCIÓN PROFESORES
 DE PREPA Y CCH)


José Antonio Román. La Jornada. Lunes 29 de junio de 2015, p. 34

Las autoridades educativas federales y estatales acordaron integrar un frente común en defensa de la reforma educativa, que aglutine a los tres órdenes de gobierno, a la sociedad en su conjunto, a los padres de familia y a los propios maestros.
En una declaración aprobada por la 37 sesión plenaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), los responsables de las áreas educativas de las 32 entidades expresaron su reconocimiento a los procesos de evaluación realizados, y a los que están por efectuarse, y en especial a quienes los diseñan, apoyan y participan.
Destacaron que la evaluación de ingreso, promoción y desempeño docente representa una gran oportunidad para avanzar en la profesionalización del magisterio. Nos permite orientar las distintas opciones de regularización, actualización, capacitación y formación continua, fortaleciendo sus competencias y habilidades, para lograr el aprendizaje de los alumnos, y en este sentido apoya el avance de los maestros en su trayectoria profesional.
En el documento, los participantes señalan que este frente busca impulsar la calidad educativa, la equidad y la inclusión que alienta dicha reforma, además de priorizar el interés superior de la infancia y la juventud a tener una educación con calidad.
Durante el encuentro, realizado en Zacatecas los días 26 y 27 de junio, las autoridades educativas federales y estatales ratificaron su compromiso no sólo con establecer las condiciones para que los procesos de evaluación se lleven a cabo con puntualidad, transparencia y objetividad, sino poner a disposición de los docentes información precisa de las etapas, instrumentos y resultados de dicha evaluación.
Asimismo, ofrecieron poner a disposición de los maestros y aspirantes un sólido conjunto de guías y materiales a fin de que puedan prepararse para presentar sus evaluaciones de manera de que éstas cumplan su propósito formativo.
En un comunicado, la Secretaría de Educación Pública (SEP) señala que las autoridades educativas estatales reafirmaron el compromiso de reforzar y ampliar las oportunidades de capacitación y actualización para todos los maestros que habrán de responder a las orientaciones y necesidades derivadas de la evaluación.
Indicaron que es de gran importancia para los docentes la entrada en vigor del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en la Educación Básica, que tiene al mérito como único criterio de reconocimiento y ascenso, y sustituye al de Carrera Magisterial, respetando los beneficios que los docentes tenían en ésta.

LA EVALUACIÓN: ¿VENCER O CONVENCER?

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 DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA 

La evaluación: ¿vencer o convencer?

Bernardo Bátiz V. La Jornada. Opinión. 26 de junio de 2015.

En el asunto de la evaluación a los maestros, desde el punto de vista del sistema, desde la óptica del gobierno y del secretario Chuayffet, no se trata de dar argumentos, de dialogar y convencer con razones, sino de imponer por la fuerza llueve o truene, y para ello se usan las armas propias de un sistema autoritario: policías y soldados vigilan los lugares en que se evalúa, rodean, encapsulan y siguen todas las marchas y manifestaciones de los profesores que opinan en forma diferente y hacen oír su voz como les es posible. Se les amenaza con dejarlos sin paga y les echan encima una campaña en contra por radio y televisión, acompañada de voces campanudas de comentaristas y articulistas que califican a los maestros de vándalos, irresponsables y dañinos a la educación.
Quienes condenan a los maestros dicen defender la que llaman educación de calidad, que nos llevará al mundo globalizado, nos hará competitivos. Dicen una y otra vez, en todos los medios de comunicación, que fue un gran éxito, que al primer intento acudió 83.4 por ciento de los que debían evaluarse. Razonan así: se evaluaron muchos, luego entonces, tenemos razón. No es así: acudieron muchos porque están bajo la amenaza de quedar sin empleo, excluidos de la docencia, que es su profesión, y con riesgo de perder su fuente de trabajo. Se sometieron por la amenaza del desempleo.
Eso no es un argumento, es una muestra de que el sistema represor está funcionando.
Una vez, un secretario de Hacienda que había sido profesor de derecho con cierto prestigio, de apellidos Carrillo Flores, promovió un impuesto a ojos vistas inconstitucional; sus amigos juristas y profesores de derecho como él lo fueron a ver para decirle: Toño, ese impuesto va contra los principios de equidad y proporcionalidad; vas a perder los amparos. “Sí –contestó–, pero ya lo calculamos: hay 400 mil causantes y sólo pedirán amparo unos 200 o 300.”
La misma argumentación se está usando para imponer la dudosa reforma educativa; muchos acatan por temor, comodidad, cálculo o lo que sea; 83.4 por ciento aceptó la evaluación, dicen, pero eso no la hace justa ni acertada desde el punto de vista pedagógico, ni la convierte en una medida oportuna. Es una imposición y las autoridades sólo son operadores del sistema que se quiere imponer y verdugos de quienes lo critican y resisten.
Conocedores de la materia, estudiosos calificados, como la doctora Raquel Sosa Elízaga y el maestro Manuel Pérez Rocha, han abundado en argumentos críticos de la reforma. Han señalado carencias y defectos y proponen que se rehaga. Las organizaciones de maestros tienen su propio proyecto, no aceptan que los evalúe un organismo autónomo al que faltan profesores y profesionales de la educación. Ese organismo representa a empresarios y usa criterios empresariales para juzgar a cientos de miles de maestros con situaciones personales, geográficas y sociales muy diferentes. Como si todo el país fuera igual, proponen un solo examen para todos. Confunden la educación con una fábrica de salchichas, las quieren todas iguales y del mismo tamaño y sabor. La realidad en México es totalmente diferente, somos un mosaico de pueblos y culturas; la uniformidad de factoría no es aplicable a la educación en México.
Una verdadera reforma debiera empezar por el reconocimiento de la dignidad de los maestros y de su liderazgo social en sus comunidades. No son empleados, no son simples asalariados, son profesionales que prestan un servicio delicado e importante y merecen reconocimiento. Testificamos un desastre en escuelas y centros de cultura y los responsables se llenan la boca con su 83.4 por ciento, como si con eso todo quedara resuelto. Los maestros disidentes, que son muchos más que los que se ven, defienden a los niños y a los jóvenes al defender la educación pública y gratuita para todos; se oponen al intento no confesado pero evidente de privatización de la educación, que quieren sólo para quien pueda pagarla.
Centros de cultura como el Ollin Yoliztli o escuelas como la secundaria diurna 51 de la colonia Niños Héroes, abandonada más de cuatro años, son sólo ejemplo del descuido y abandono en el que se encuentran por todo el país escuelas y centros de difusión cultural. Por ahí debieran empezar los celosos perseguidores y críticos de los maestros: por proporcionar a todos los niños y a todos los profesores salones de clase luminosos y acogedores, seguros y bien construidos; espacios para el recreo, bibliotecas, laboratorios y salas de lectura. Pero no: les preocupa cumplir con lo que llaman pomposamente parámetros internacionales de calidad y en el fondo quieren contar con empleados dóciles y obedientes y no con verdaderos guías de la niñez y la juventud. No tienen argumentos para convencer, sólo tienen el poder para imponer la dichosa evaluación persecutoria. Les faltan, empero, razones y autoridad moral.
México, DF, 26 de junio de 2015.


CLAUSURA DE LA 13a. JORNADA GLOBAL POR LOS 43

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

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Clausuran jornada global por Ayotzinapa
 frente al Palacio de Bellas Artes
Nuestro espíritu de lucha sigue intacto;
exigimos la presentación con vida de los 43

Foto

La danza y el baile estuvieron presentes durante las actividades realizadas frente a Bellas ArtesFoto María Luisa Severiano

Víctor Ballinas Periódico La Jornada Lunes 29 de junio de 2015, p. 12

Al clausurar la jornada 43x43, los padres de los estudiantes normalistas desaparecidos en Iguala, Guerrero, aseveraron en el estrado: le recordamos al gobierno que no nos olvidamos de nuestros hijos; a cada hora, cada día y a cada minuto los recordamos. Estamos dispuestos a seguir adelante hasta que los presenten con vida.
En el acto central de la acción global por Ayotzinapa, frente al Palacio de Bellas Artes, tres de los padres de los 43 estudiantes normalistas desaparecidos el 26 de septiembre de 2014, en Iguala, Guerrero, hablaron ante cientos de personas que asistieron a la jornada de 43 horas en apoyo a su lucha.
Ahí, Nardo Flores, padre del normalista desaparecido Bernando Flores Alcaraz, exigió que se abra una nueva línea de investigación que incluya a los militares, porque a nuestros hijos los tiene el Ejército Mexicano. Nos queda claro que su desaparición fue un plan bien estructurado del gobierno de la República.
Flores sostuvo: la demanda principal es que nos los entreguen con vida. Nuestros hijos viven.
Luego tocó el turno a Joaquina García, madre del estudiante desaparecido Martín Getsemany Sánchez García. Agradeció el apoyo brindado de las organizaciones civiles y los ciudadanos. Exigió al presidente Enrique Peña Nieto que deje trabajar a los expertos de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), porque la Procuraduría General de la República (PGR) nos ha dicho puras mentiras. Queremos ya a nuestros hijos; les pedimos que nos los entreguen ya como están, pero principalmente vivos.
El estudiante de la Escuela Normal Rural Isidro Burgos, Carlos Martínez insistió: no vamos a aceptar lo que dice la PGR que pasó los días 26 y 27 de septiembre del año pasado en Iguala, Guerrero. Nuestros compañeros fueron víctimas de la policía y los militares, y exigió castigo a los autores materiales e intelectuales de la desaparición de los 43 normalistas.
Vidulfo Rosales, abogado del Centro de Derechos Humanos Tlachinollan, y también representante de los padres de los estudiantes, expresó: no es la clase política ni los partidos políticos los que van a venirnos a resolver el problema. Al contrario, gracias a la clase política tenemos más de 23 mil desaparecidos en el país. Es necesario que para avanzar en la lucha nos rencontremos todos, organizaciones sociales, civiles, campesinos, sindicatos.
Ante los gritos de apoyo de no están solos, no están solos..., Rosales manifestó que hoy en día los intelectuales nos dicen que dejemos de exigir la presentación con vida los 43 estudiantes; desde aquí les decimos que no vamos a dejar de exigir su presentación con vida. Esa es la demanda, no la vamos a cambiar, no vamos a dejar ni un ápice de exigir justicia, y que el ex gobernador perredista, Ángel Aguirre, debe ir a la cárcel.
Melitón Ortega, padre de Mauricio Ortega, uno de los 43 normalistas desaparecidos, clausuró la jornada 43x43 a las 15:39 horas e invitó a las organizaciones civiles a Ayotzinapa los días 3, 4 y 5 de julio próximos a la reunión de evaluación de la jornadas de luchas, tras nueve meses de la desaparición de los normalistas.

jueves, 25 de junio de 2015

FAMILIA DE NORMALISTA RECHAZA CONCLUSIONES DE LA AUTOPSIA

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Familia de normalista rechaza

 conclusiones de la autopsia



México, DF. Según la autopsia realizada por los médicos forenses del Ministerio Público de Iguala al cuerpo del estudiante de Ayotzinapa, Julio César Mondragón -a quien le fue arrancado el rostro-, esa lesión fue provocada post mortem “por la fauna nociva que se encontraba en el lugar”. La causa de la muerte, según este peritaje, fue un edema cerebral por fracturas múltiples del cráneo.
La familia Mondragón Fontés, que reside en Tenancingo, Estado de México, finalmente tuvo acceso a la constancia de la necropsia que había solicitado insistentemente desde hace nueve meses -a raíz de la matanza de seis personas y desaparición de 43 normalistas el 26 de septiembre de 2014- de inmediato descartó las afirmaciones del forense.
Los Mondragón Fontés y la esposa del joven asesinado, Marisa Mendoza, sostuvieron en un comunicado que el expediente del caso, radicado en el estado de Guerrero, demuestra “una falta absoluta de respeto y de profesionalismo, además de que evidencia el desinterés por resolver el caso”.
El homicidio de Mondragón es investigado por el fuero común de Guerrero. La averiguación previa 212/2014 está separada del expediente sobre el caso Ayotzinapa que fue atraído por la PGR 10 días después de los hechos. Por este caso están detenidas, según información oficial, 102 personas. Por el de Mondragón ninguna, ya que un policía municipal de Iguala, Luis Francisco Martínez Díaz, que fue detenido en febrero en el Distrito Federal y arraigado en un penal de Veracruz, fue liberado un mes después sin que autoridad alguna le informara nada a la defensa legal de la familia, representada por la abogada Sayuri Herrera.
Por su parte, el médico Roberto Loewe, perito reconocido en casos de tortura y fundador del Colectivo contra la Tortura y la Impunidad, señala que el análisis de las fotografías del cuerpo inerte, pero intacto con el rostro desollado, exhibe las lesiones de cortes limpios a partir de los cuales se procedió al retiro de todo el tejido facial hasta el hueso. De una primera observación, nada indica huellas de mordidas caninas o de otro animal. “Excluyo totalmente esa posibilidad”, expuso en entrevista telefónica.
En un comunicado suscrito por amigos y familiares de Mondragón, se expresa que a nueve meses de los hechos de Iguala “nos seguimos preguntando ¿quienes torturaron y ejecutaron a Julio? ¿Porqué lo trataron con tanta saña? ¿Porqué no han hecho nada serio las distintas procuradurías para investigar el hecho?”.

JORNADA 43 HORAS POR LOS 43

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Rechazan paterfamilias versión de un ‘‘militar infiltrado’’
Anuncian varias organizaciones 
una jornada de 43 horas por Ayotzinapa

Víctor Ballinas Periódico La Jornada Martes 23 de junio de 2015, p. 5

Organizaciones civiles, padres y madres de los 43 normalistas de Ayotzinapa desaparecidos y estudiantes de diversas instituciones de educación superior anunciaron una jornada político-cultural de ‘‘43 horas por los 43 jóvenes ausentes’’ desde el 26 de septiembre de 2014.
En conferencia de prensa, informaron sobre la jornada 43x43, que se iniciará el próximo viernes 26 a las 19 horas, frente al Palacio de Bellas Artes, y concluirá el domingo 28 a las 14 horas. Con esa actividad, aseveraron, conmemorarán los nueve meses de la desaparición de los estudiantes de Ayotzinapa.
Citlali Hernández, integrante de la comisión organizadora de la jornada 43x43, acompañada por Felipe de la Cruz, vocero de los padres y madres de los estudiantes desaparecidos; Carlos Martínez, alumno de la Normal Rural Raúl Isidro Burgos, de Ayotzinapa, y Omar Rábago Vital, director ejecutivo del Centro Nacional de Comunicación Social (Cencos), destacaron que con este acto ‘‘pretendemos revertir el olvido que el actual gobierno quiere imponer; nunca podrán callar el grito de indignación frente a su llamada verdad histórica’’ del caso.
Enfatizaron que no cesarán en su exigencia de presentación con vida de los 43 normalistas, ‘‘la investigación amplia y efectiva de los casos de tortura y ejecución extrajudicial, así como el esclarecimiento de cómo se han llevado a cabo las investigaciones correspondientes. Toda información que haya sido usada para sostener ‘su verdad’ debe ser puesta al escrutinio de la sociedad, en especial de la comunidad científica, para examinar los detalles relevantes del caso’’.
Por su parte, Felipe de la Cruz rechazó la información de la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena) de que entre los estudiantes desparecidos ‘‘hay un soldado en activo infiltrado. Al saber esto, todos nos preguntamos: ¿quién es el papá?; nos reunimos y platicamos todos. Y es mentira, son infundios. Trataron de sembrar la duda y la desconfianza entre los padres de familia, pero no lo lograron; a pesar de su comunicado no pudieron separarnos, nos mantenemos firmes con la convicción, hoy más que nunca que nosotros tenemos la razón’’.
De la Cruz insistió: ‘‘Desde el principio les dijimos que el Ejército Mexicano era el responsable del ataque a los jóvenes, y hoy solitos se están quitando la máscara con la participación que mencionan de un soldado infiltrado. ¿Por qué a nueves meses de la desaparición lo dicen, si ellos sabían desde el principio lo que estaban haciendo? Cada error que comete el gobierno nos fortalece’’.
Informaron que en la jornada de 43 horas por Ayotzinapa participarán estudiantes de la UNAM, de la UAM, de la Iberoamericana, entre otras, así como artistas, sindicalistas y la hija de la fallecida cantante Amparo Ochoa, además de organizaciones civiles y colectivos.

NARRO, SIN OFERTAS DEL GOBIERNO FEDERAL

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José Narro, sin ofertas del gobierno federal
Emir Olivares Alonso Periódico La Jornada Miércoles 24 de junio de 2015, p. 16
(TÚ LES CREES, YO NO- n. del e.)

A cinco meses de que concluya su encargo como rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles informó que no ha recibido propuestas para incorporarse al servicio público en la actual administración federal. En entrevista tras la ceremonia por el inicio del 56 año académico de la Academia Mexicana de Ciencias, el rector dijo estar comprometido con la UNAM hasta el último día de su gestión, que es el 16 de noviembre. No he recibido ninguna oferta. En ese sentido se falta al respeto a las instituciones y a las personas. No me gusta jugar con las probabilidades. Tengo empleo seguro: soy profesor de tiempo completo de la Facultad de Medicina de la UNAM, con 35 años de antigüedad docente.

REFORMA EDUCATIVA: ENGAÑA, MITO Y FRAUDE

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Reforma educativa: engaño, mito y fraude
Imanol Ordorika. La Jornada. Opinión, miércoles 25 junio de 2015

Las acciones y discursos del gobierno federal en torno a la llamada reforma educativa se han convertido en factor de polarización social y política en nuestro país. Sus impulsores y defensores han generado grandes expectativas respecto de la mejora del sistema educativo nacional. En realidad esta reforma sólo ha constituido un engaño, un mito y un fraude.
El engaño radica en que se ha hecho creer a la sociedad que cambios normativos –cuyos propósitos son el control político y laboral de los maestros, el realineamiento y continua sumisión del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) al partido oficial y al gobierno, y el sometimiento de otras organizaciones gremiales de oposición– son una reforma educativa de verdad, enfocada al mejoramiento de la educación pública. La evidencia del engaño es la ausencia de una propuesta educativa general, que tuviera como referente la realidad actual, las necesidades del país y el proyecto de desarrollo nacional, a la que correspondiera una filosofía educativa bien definida y planteamientos pedagógicos consistentes.
El engaño se funda en un mito insostenible: la evaluación de profesores de educación básica es la acción fundamental para elevar la calidad educativa. La evaluación, que es la propuesta central y casi única de lo que han dado en llamar reforma educativa, tendrá efectos en las nuevas contrataciones, la promoción, la carrera magisterial y la remoción de maestros del trabajo docente. Ninguna de estas acciones produce por sí misma una mejora de la educación.
El mito está sustentado en la denostación y desprestigio intencional de los maestros mexicanos, a quienes se les presenta como el problema principal de la educación en México. En esto han jugado un papel fundamental las campañas de Televisa y las diatribas del grupo de presión Mexicanos Primero. Para la Secretaría de Educación Pública (SEP) y estos grupos el problema son los maestros, y la solución que han puesto en práctica son estas medidas de control.
El fraude radica en que tanto la SEP como el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) saben que las evaluaciones que han propuesto son impracticables. Que sólo están en condiciones de realizar valoraciones superficiales e incompletas. Que éstas no tendrán los resultados que les han atribuido y que impactarán negativamente las condiciones profesionales, laborales y de vida de decenas de miles de maestros mexicanos.
Desde la creación del INEE, en documentos oficiales y declaraciones de su presidenta, se ha señalado que la evaluación docente no podía ser homogénea, sino que era necesario considerar en las acciones de evaluación, desde el sistema educativo y hasta el aula de clases, la diversidad de realidades, culturas y lenguas que existen en el país, lo que sin duda es una de sus mayores riquezas (INEE, La evaluación en el contexto de la reforma educativa).
De acuerdo con las normas y leyes establecidas, la SEP, bajo la autoridad del INEE, realizará cuatro tipos de evaluaciones: para el ingreso a la profesión docente, para la promoción (la que se acaba de realizar), para la permanencia y para promoción en la función por incentivos, antes carrera ­magisterial.
La evaluación más problemática es la de permanencia. Según la ley, 1.4 millones de maestros tienen que ser evaluados cada cuatro años. De ello depende su continuidad en el ejercicio de la labor docente. Significa que cada año tendrán que ser evaluados más de 350 mil maestros, sólo en esta modalidad. El INEE y la SEP nos hacen creer que pueden concretar una evaluación completa y a profundidad, que atienda la diversidad y heterogeneidad existentes en el país. Ellos saben que esto es imposible. Por eso es un fraude.

REUNIÓN DE PROFESORES DE LA UNAM

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EL CORREO ILUSTRADO
La Jornada, jueves 25 de junio de 2015

Convocan profesores 

de la UNAM a reunión

Los 30 mil 135 profesores de asignatura de la UNAM somos responsables de la enseñanza de 85 por ciento de los cursos que se imparten en la universidad y recibimos por nuestro trabajo, salvo casos especiales, un salario mensual base entre $340.56 a $3405.60 con nombramientos de interinato.
El Estatuto de Personal Académico de la UNAM establece claramente que una de las formas de obtener la definitividad en el trabajo son los concursos cerrados y que todos los profesores tenemos los mismos derechos.
Por otro lado, a los profesores de tiempo completo se les otorga, además de su jubilación, una renta vitalicia por $20 mil mensuales, mientras que a nosotros se nos excluye de ese beneficio.
Para solicitarle al Consejo Universitario que se respeten los concursos cerrados y otorgue a los que nos jubilemos la renta vitalicia adicional, estamos convocando a todos los profesores de la universidad a la primera reunión organizativa de los profesores de asignatura de la UNAM el día jueves 25 de junio a las 10 y 18 horas en el auditorio Ho Chi Min, de la Facultad de Economía.

Profesores de Asignatura:

Francisco Muñoz Apreza, de la Facultad de Economía y 

Marcial Montealegre Lara, de la ENP 5

jueves, 18 de junio de 2015

CESARÁ LA SEP A PROFESORES QUE NO ASISTAN A EVALUACIÒN

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

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Envía notificaciones electrónicas para el concurso de promociones
Cesará la SEP a profesores que 
no asistan a los exámenes de evaluación
Es una amenaza para los de reciente ingreso, afirman docentes del Distrito Federal
Foto
Integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación se dirigen a las instalaciones de la Procuraduría General de la República, donde realizaron un mitin antes de regresar a su campamento en el Monumento a la RevoluciónFoto Alfredo Domínguez
 
Laura Poy Solano Periódico La Jornada Jueves 18 de junio de 2015, p. 7 
 
El próximo fin de semana comienza la evaluación de docentes en todo el país. Directores y maestros denunciaron que a la par de la reactivación del proceso, la Secretaría de Educación Pública (SEP) lanzó una lluvia de amenazas mediante notificaciones electrónicas.
Indicaron que en el documento distribuido por correo electrónico a los profesores del Distrito Federal se advierte que al personal que incumpla con la obligación de presentarse a este proceso de evaluación (diagnóstica), se les darán por terminados los efectos del nombramiento, sin responsabilidad para la autoridad educativa.
En tanto, la SEP prepara para los días 20, 21 y 22 de junio la aplicación de exámenes para el Concurso de oposición para cargos de promoción en prescolar, primaria, secundaria, educación física y especial.
Se prevé una participación de más de 48 mil 674 candidatos, que acudirán a 277 sedes para responder un examen, previamente cargado en equipos de cómputo que no estarán conectados a Internet.
De acuerdo con el calendario de evaluaciones 2015, aprobado por la SEP y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), se aplicarán cuatro tipos de evaluación: promoción (junio), ingreso (julio), diagnóstica (agosto) y permanencia (septiembre-noviembre) para un primer grupo de docentes.
Al respecto, profesores de primaria afirmaron que la SEP lanzó una nueva amenaza. Ahora es para aquellos compañeros que participaron en los concursos de ingreso al Servicio Profesional Docente, y quienes deben refrendar el derecho a su plaza tras cumplir un año frente a grupo.
Señalaron que compañeros con plaza definitiva también recibieron una circular en la que les informan que entrarán en el proceso de evaluación de desempeño docente y que, de obtener buenos resultados, podrán sumarse al Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica, el cual sustituye la carrera magisterial.
En el texto, donde se reitera que su participación es obligatoria, se explica el proceso de evaluación, que constará de dos informes, así como la aplicación de exámenes estandarizados los días 14, 15, 21, 22 y 29 de noviembre próximo.
En entrevista, destacaron que la evaluación diagnóstica para profesores de nuevo ingreso –que se aplicará los días 15 y 16 de agosto– es otro de los mecanismos de control que intentan aplicar a través de la reforma educativa. Todos aquellos profesores y técnicos docentes que quieran conservar su empleo deberán alinearse a las evaluaciones estandarizadas.
El documento –cuya copia tiene La Jornada–, que se distribuyó desde el pasado lunes a maestros en servicio del Distrito Federal, especifica que de acuerdo con el artículo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, quienes ocupen cargos de nuevo ingreso, al término de su primer año escolar en educación básica y media superior deberá presentarse a una evaluación obligatoria.
Agrega que participarán todos aquellos que ingresaron a la labor educativa entre el 16 de agosto de 2014 y el 16 de enero de 2015, que ocupan plazas permanentes o de nueva creación.
Detalla que la evaluación constará de tres instrumentos: reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales, que deberá elaborar el director o supervisor del plantel y cuya fecha de entrega se estableció del 15 junio al 3 de julio. Además, deberán presentar un examen de conocimientos y habilidades docentes, así como responder un cuestionario de características y necesidades formativas de docentes y técnicos docentes.
En la circular, suscrita por Luis Gerardo Arredondo, director general adjunto de personal en el Distrito Federal, se subraya que la autoridad educativa reconoce la importancia de la participación de los docentes en la evaluación para la mejora de la calidad educativa.
Sin embargo, reitera que al personal que incumpla con la obligación de presentarse a este proceso de evaluación se les darán por terminados los efectos del nombramiento, sin responsabilidad para la autoridad educativa.
Agrega que el documento constituye una notificación oficial formal y legal en términos de la normatividad vigente que prevé la notificación por medios electrónicos.

 

miércoles, 17 de junio de 2015

JUEZ SILVA CONTINUARA EN EL CASO ARISTEGUI

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

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Rechazan remover a juez

 Silva del caso Aristegui

México, DF. El Quinto Tribunal Colegiado declaró infundada la solicitud de MVS para que retiraran al juez octavo de distrito en materia administrativa, Fernando Silva García del juicio que la periodista Carmen Aristegui mantiene en contra de la empresa multimedia.
De esta manera, el juez e hijo del ex presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), Juan Silva Meza, podrá continuar como el encargado de desahogar el juicio   en el cual la periodista ha demandado la reinstalación de ella y varios de sus colaboradores, en el programa de noticias que conducía.
Fuentes del Poder Judicial de la Federación señalaron que los representantes de MVS promovieron el recurso de recusación (que se retirará al juez Silva García del caso) como parte de una estrategia dilatoria en este litigio.
En ese contexto, el Quinto Tribunal Colegiado en Materia Administrativa declaró infundada la recusación planeada.

 

ENCUENTRO POR LOS 43

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

 DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

 El Correo Ilustrado

La Jornada, 17 de junio de 2015 

 Encuentro por los 43

Los padres de familia de los 43 normalistas de Ayotzinapa y sectores del movimiento social organizan el encuentro 43 Horas por los 43, de las 19 horas del viernes 26 a las 14 horas del domingo 28 de junio, a nueve meses de los crímenes en Iguala. Diversas organizaciones estudiantiles coordinarán las actividades del sábado 27, entre las 16 y las 23 horas, e invitamos a estudiantes interesados en sumarse a esta iniciativa a la segunda reunión organizativa el jueves 18 a las 12 horas, en el Foro José Revueltas (antes Galería Autónoma CU) en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Tejiendo Organización Revolucionaria, Perspectivas Críticas, Conciencia Revolucionaria IPN, Comité Estudiantil Metropolitano, Cihuaxóchitl Díaz Alejandro Guzmán

EXIGEN PAGO A LA SEP

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Al menos 300 afectados; concluyeron su trabajo hace 2 años
Personal que elaboró los libros de texto gratuitos exige pagos a la SEP
(PARA MUESTRA BASTA UN BOTÓN)
Laura Poy Solano Periódico La Jornada Miércoles 17 de junio de 2015, p. 35
Editores, ilustradores, diseñadores y correctores de estilo que participaron en la elaboración de los libros de texto gratuitos reiteraron que, casi dos años después de haber concluido su labor, la Secretaría de Educación Pública (SEP) aún no les ha pagado sus honorarios.
En una carta dirigida al subsecretario de Educación Básica, Alberto Curi Naime, cinco de los más de 300 afectados detallan el peregrinar por oficinas, los interminables trámites burocráticos y las reuniones sostenidas con funcionarios de la Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, sin que hasta el momento se concrete pago alguno.
Iliana Soriano, una de las afectadas, destacó que el pasado 9 de junio acudieron a las oficinas centrales de la SEP, en la calle de Argentina número 28, en la capital del país, para solicitar una reunión con el funcionario. Sin embargo, explicó, sólo nos indicaron que entregáramos el escrito a la SEP, en espera de que nos contacten para una cita.
Hasta la fecha, dijo, no hemos tenido ninguna respuesta, pese a que como muchos compañeros afectados entregamos desde hace meses toda la documentación que nos solicitaron las autoridades. Incluso, ya cuentan con las recibos de honorarios ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, pero no se ha saldado el adeudo.En una relatoría entregada a las autoridades educativas, especifican que sólo en estos cinco casos la SEP adeuda poco más de 518 mil pesos por los servicios profesionales de ilustradores, correctores de estilo, evaluadores y diseñadores.Los afectados insistieron en que su demanda sea atendida. Sólo queremos que la SEP nos dé una respuesta concreta. Pedimos simplemente que nos paguen nuestros honorarios por una trabajo que ya entregamos y que incluso ya está en las aulas.

LOS MAESTROS NO TIENEN DERECHOS

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El Correo Ilustrado
LA JORNADA. 16 DE JUNIO DE 2015
 (ATENCIÓN UNIVERSITARIOS)
Los maestros no tienen derechos, asegura

Violentar los derechos de los maestros, esa parece ser la consigna del Estado. Imponer la nefasta reforma educativa no sólo ha significado barrer todos los derechos laborales del docente, reconocidos en convenios internacionales firmados por México, sino una creciente violación de nuestros derechos humanos. Insultos y golpes de alumnos a profesores se vuelven cotidianos, sin sanciones de por medio. Bajo el supuesto de no violar el derecho a la educación de los niños, se violan los de la dignidad del docente, a su seguridad, a trabajar en un ambiente adecuado, incluso a hacer su trabajo. No sólo se nos exige no reprobar estudiantes faltistas e irresponsables, sino que los hagamos aprender, como si fuéramos magos, aunque platiquen y no hagan trabajos, golpeen e insulten a sus compañeros y al maestro; además, se nos responsabiliza por las malas acciones que cometan en el salón, aunque no se les puede sancionar. El caso de los tres niños de primaria en Tamaulipas, que intentaron violar "jugando" a una compañera, mientras la maestra salió por 10 minutos a la dirección, es ejemplar. Sólo se pretende fincar responsabilidad a la directora y la maestra, por no estar en el salón mientras atendían un asunto educativo. No son responsables los padres por la forma de educar a sus hijos, por dejarlos ver horas de telenovelas y programas con variadas escenas de ese tipo; no es responsable el Estado por no regular lo que transmiten las televisoras, por meter 50 niños hacinados en un aula y ser cómplice de la violencia social. Y no son responsables los niños, porque no se les impuso una mínima sanción que les enseñe que deben responder por sus actos. Culpable: la maestra que ni al baño puede ir porque debe contener los problemas sociales y familiares de 50 niños. Porque alguien debe ser culpable.
Maestra Silvia E. Arévalo Gutiérrez, Movimiento Magisterial Jalisciense

NARRO A LA SEP

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Astillero

 UNAM, Narro, Alcocer

Julio Hernández López. LA JORNADA. 16 DE JUNIO DE 2015

(ATENCIÓN UNIVERSITARIOS)

...Por cierto, los apostadores profesionales aseguran que la estadía de Chuayfett en la SEP será también acortada, en un recambio peñista de barajas gastadas. Con insistencia se habla del rector de la UNAM, José Narro, como pieza a mover de Ciudad Universitaria al gabinete federal. Para el relevo de Narro, este año, Los Pinos aceita la figura del actual subsecretario de Relaciones Exteriores, Sergio Alcocer, al que la maquinaria del grupo que domina la estructura de mando de la UNAM buscaría acomodar en la rectoría en reciprocidad al acomodo de Narro en la SEP...

SEP-CNTE: COLISIÓN EN PUERTA

 

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SEP-CNTE: colisión en puerta.
LA JORNADA. EDITORIAL. 17 DE JUNIO DE 2015

La Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) manifestaron ayer posturas opuestas e irreductibles acerca del proceso de evaluación a docentes de educación básica y media superior, previsto en la reforma educativa operada a principios del sexenio en curso: en tanto que el titular de esa dependencia, Emilio Chuayffet, declaró que la evaluación se aplicará llueva o truene y elevó la duda sobre su realización a ofensa al Presidente, dirigentes de la organización disidente del magisterio afirmaron que el examen no se aplicará en las entidades donde la CNTE cuenta con mayor presencia. La prueba de fuerza tiene lugar luego de dos semanas en las que el asunto de las evaluaciones ha sido sometido a toda suerte de vaivenes. Cabe recordar que el pasado 29 de mayo la SEP anunció en un escueto y oscuro comunicado la suspensión indefinida del proceso evaluatorio debido a nuevos elementos a considerar en su aplicación. Un día antes dirigentes de la CNTE habían advertido que de no cancelarse los exámenes realizarían un boicot a los comicios que estaban, por entonces, próximos a realizarse. El anuncio provocó airadas reacciones de los mismos grupos empresariales que previamente habían presionado para imponer tales evaluaciones en la reforma educativa. Uno de los membretes que más cabildeó en este sentido llegó incluso a interponer un amparo (mexicanos primero, encabezado por Claudio X. González) para ordenar a la autoridad educativa que realice las pruebas y la fracción senatorial del Partido Acción Nacional demandó la remoción de Chuayffet por la medida, a la que tachó de ilegal.
Un día después de la elección, el 8 de junio, la SEP reculó: su titular anunció que la evaluación sí se realizaría y explicó que la medida de suspenderla se había debido a que en su momento algunos gobiernos estatales no contaban con las sedes, las computadoras y la conectividad necesaria para realizar los exámenes. El martes el propio presidente Enrique Peña Nieto ratificó que el proceso de evaluación a los maestros del sistema de educación pública sigue adelante, ni se pospone ni se difiere y por ninguna razón se cancela. Desde entonces, las partes se han mantenido inamovibles en sus posturas.
Si bien es cierto que desde mayo el conflicto parecía empantanado, el zigzagueo del gobierno federal no sólo despertó suspicacias de que la suspensión indefinida era un manejo de circunstancia electoral, que restó fuerza a la posición oficial y sembró gran confusión en la opinión pública, confusión que se mantiene hasta el momento presente.
Cabe, en tal circunstancia, pedir a las autoridades y a los educadores disidentes que se conduzcan con moderación y flexibilidad, abandonen posturas irreductibles y se empeñen en encontrar una solución negociada en la mesa del diálogo.
Más allá de la situación actual, la reforma educativa exhibe sus limitaciones e incongruencias, puesto que en realidad no es educativa, sino que consiste en un recorte de derechos laborales a los docentes de la educación pública, una transferencia de obligaciones monetarias a las familias de los educandos y una concesión a voraces exigencias de grupos proempresariales supuestamente preocupados por la calidad de la educación.
En tal circunstancia salta a la vista la necesidad, si no de revertir, al menos de adecuar la llamada reforma educativa, a fin de hacerla aceptable a los principales afectados por ella, que son los maestros de las escuelas públicas y sobre quienes se ha hecho recaer, en forma por demás injusta, la total responsabilidad por la desastrosa situación de la educación primaria, media y media superior que imparte el Estado.

EL BOICOT CONTRA LA EVALUACIÓN SEGUIRÁ ADELANTE: CNTE

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

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El boicot contra la evaluación seguirá adelante, expresa

‘‘Ni la lluvia ni el viento’’ nos detendrán, responde la CNTE
Considera que el titular de la SEP, Emilio Chuayffet Chemor, ‘‘está seriamente cuestionado’’ debido a su trayectoria en el servicio público
Laura Poy Solano Periódico LaJornada Miércoles 17 de junio de 2015, p. 4

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) afirmó que ‘‘ni la luvia ni el viento’’ detendrán la jornada de lucha ni el boicot contra la evaluación de los docentes, luego de que el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet Chemor, aseguró que este proceso se aplicará en todo el país, ‘‘llueve o truene’’.
Al concluir un mitin frente al Hemiciclo a Juárez, luego de que más de un millar de educadores –de acuerdo con cifras del Gobierno del Distrito Federal– marcharon desde la columna del Ángel de la Independencia, dirigentes magisteriales afirmaron que la coordinadora ‘‘tiene una definición sobre este tema. Sólo queda implementarla’’.Francisco Villalobos, secretario de organización de la sección 22 de Oaxaca, enfatizó que el secretario de Educación está ‘‘seriamente cuestionado, no sólo por sus actitudes al frente de la dependencia federal, sino por su trayectoria’’.
Las bases decidirán
Subrayó que el magisterio disidente ‘‘no se basa en declaraciones de los funcionarios para tomar sus decisiones. Hacemos valoraciones con las bases y tomamos determinaciones’’.Por ello, reiteró que los días 20, 21 y 22 de junio –cuando poco más de 48 mil docentes de primaria deberán ser evaluados para cargos de promoción– se aplicará el boicot en los estados donde tienen mayor presencia, como anunció la CNTE en días pasados.
El dirigente magisterial insistió en que el plantón nacional, instalado en la explanada del Monumento a la Revolución, se mantiene como parte de la jornada de lucha aprobada por la dirección política de los docentes inconformes.
Sin embargo, después de las 15 horas decenas de maestros abordaron autobuses para regresar a sus comunidades, luego de señalar que el compromiso del gobierno del estado (de Oaxaca) es que ‘‘recibiremos sin falta nuestro salario una vez que regresemos a dar clases’’. Por ello, la explanada central de la Plaza de la República lució a media tarde casi vacía, pues sólo se mantienen instaladas algunas casas de campaña.
Dirigentes señalaron que a partir de hoy el campamento ‘‘volverá a su condición de representativo, pero el acuerdo es alcanzar respuestas concretas al pliego nacional de demandas, por lo que si no hay una solución satisfactoria por parte del gobierno federal, podríamos volver durante el receso de verano’’·