SOLIDARIDAD URGENTE PARA LOS MAESTROS ECUATORIANOS

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,   

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA 

 

 SOLIDARIDAD URGENTE CON LOS MAESTROS ECUATORIANOS

 

Le saluda Rosana Palacios, Presidenta Nacional de la Unión Nacional de Educadores, UNE, el sindicato de docentes ecuatoriano, que el día 4 de agosto cumple 72 años de vida.

En estos días el gobierno de mi país, atentando al derecho humano a la asociación, nos ha comunicado sobre la posibilidad de que la UNE sea disuelta por medida administrativa, acción abiertamente opuesta a los Convenios Internacionales firmados por el Estado ecuatoriano.

Solicito su solidaridad escribiendo cartas o haciendo comentarios en facebook o twitter o enviando cartas a las autoridades ecuatorianas listadas abajo.  Si es posible también hágalas llegar a la Embajada ecuatoriana en su país.

Los medios de comunicación ecuatorianos y del exterior reciben poca información al respecto y por tanto la gente no conoce ni opina sobre el asunto. Solicito comedidamente que envíe su opinión a los medios de comunicación ecuatorianos cuyos correos electrónicos adjunto en un archivo a la presente. (Por favor incluirlos en la opción de copia oculta).

Para mayor información suya y de quienes lo necesiten adjunto un documento que detalla los últimos hechos que sucedieron y ponen al descubierto la decisión política del régimen de acabar con la UNE. Más detalles los puede encontrar en nuestro sitio: www.une.org.ec o en nuestra radio web: http://www.une.org.ec/UNEradio.html

Es cierto que esta solicitud conlleva utilizar su escaso tiempo, pero, por favor considere que pequeñas acciones como la que le propongo unidas  a otras muchas se convertirán en una enorme presión, imposible de resistir.

Luchamos por el derecho a la organización, necesitamos su apoyo, solo la unidad nacional e internacional logrará que el ejercicio de derechos sea una realidad.

Le anticipo mis agradecimientos

Rosana Palacios

Presidenta Nacional
Unión Nacional de Ecuadores
Ecuador

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PROGRAMA DE LA "SEMANA DE BIENVENIDA"

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,   

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA 

 

 

APRENDER A PENSAR

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,   

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA

 

Aprender a pensar
 Infancia y Sociedad

Andrea Bárcena. La Jornada, sábado 20 de agosto de 2016

En el diseño y planeación de una educación básica realmente moderna, los contenidos temáticos son lo menos importante. Lo fundamental es definir prácticas y estrategias para desarrollar capacidades intelectuales, emocionales y plásticas del cerebro.

 

Parafraseando a Picasso, decimos que los niños son geniales, pero difícil es que su genialidad sobreviva a las prácticas nefastas de la escuela tradicional, que aplanan y cuadriculan mentes, apagan brillantes miradas y extinguen la capacidad de asombro. Para estimular la inteligencia, lo recomendable es no saturar a los alumnos de asignaturas y temas preseleccionados; no agobiarlos con tareas ni exámenes inútiles. Eso no da buenos resultados.

En cambio, son cada vez más reconocidos los beneficios de la filosofía escolar, que no significa enseñar historia de la filosofía ni teorías de los grandes pensadores, sino la oportunidad de filosofar: construir preguntas, buscar respuestas, saber escuchar a los otros, aprender a exponer ideas y saber intercambiar puntos de vista con el profesor y los demás alumnos. Así nos sorprendemos al constatar que los niños, aun los pequeños, tienen opiniones propias sobre el amor, la guerra, el miedo, el dinero o la belleza.

Muchas investigaciones –como la realizada en Reino Unido por la Fundación para Dotaciones Educativas– han demostrado que talleres semanales de filosofía a pequeños de 4 a 9 años de edad empiezan a dar resultados asombrosos a los dos o tres meses de iniciados: mejoran comprensión lectora, habilidades en matemáticas, lenguaje y la capacidad de expresarse. Con esos talleres aprenden a razonar (la memorización queda en el mínimo papel que debe corresponderle) y hacen un uso mayor de sus capacidades intelectuales que, a fin de cuentas, son la mejor arma que tenemos los humanos para caminar por la vida.

Por su parte, el programa británico Philosophy for Children certificó que los niños mejoran la autoconfianza, la comprensión de la realidad, su vocabulario y su capacidad argumentativa. Los fundamentos de estas prácticas están desde luego en los viejos –pero nunca anacrónicos– diálogos socráticos. Montaigne y Locke propusieron dialogar filosóficamente con los niños, pero no fue hasta el siglo XX cuando el estadunidense Matthew Lipman sistematizó la cuestión y creó una colección de diálogos socráticos para filosofar desde prescolar al bachillerato. A través de los talleres de filosofía, hoy miles de niños en el mundo aprenden a pensar, en vez de aprender a memorizar, obedecer y responder exámenes, como quiere la pedagogía capitalista.

PD: ¡Feliz cumpleaños, comandante Fidel Castro!

hypatia.alejandria18@gmail.com

XXIII ACCIÓN GLOBAL POR AYOTZINAPA

 ENTRADA CON BOLETO POR LA PUERTA 3
EXPLANADA DEL ESTADIO AZTECA 

COOPERACIÓN SOLIDARIA

NO DROGAS/NO ALCOHOL/NO ARMAS