viernes, 15 de septiembre de 2017

REUNIÓN EN APOYO AL CONCEJO INDÍGENA DE GOBIERNO

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA 
REUNIÓN EN APOYO AL 
CONCEJO INDIGÍGENA DE GOBIERNO 
 
Lunes 18 de septiembre
14 horas!!
  
 La imagen puede contener: 3 personas, texto

MENSAJE A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y AL CONCEJO INDÍGENA DE GOBIERNO

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE, 
DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA  
Mensaje a la comunidad universitaria y al Concejo Indígena de Gobierno

Quienes enviamos este mensaje hemos decidido que nuestro camino es abajo y a la izquierda anticapitalista. Nos reconocemos como integrantes de las distintas comunidades universitarias del país. Somos parte de una diversidad de rostros, opiniones, sueños, experiencias, indignaciones y esperanzas. Somos jóvenes a quienes los de arriba, sin tomarnos en cuenta, nos imponen una política basada en la violencia, la represión y el miedo.
También somos profesores y profesoras con trabajos precarizados, flexibilizados, subcontratados, sin prestaciones, ni estabilidad, ni seguridad laboral, resultado de un modelo económico que nos niega además un salario justo, contratación permanente y una jubilación digna.
Somos investigadores e investigadoras que a pesar de no contar con las condiciones para llevar a cabo nuestros proyectos y recibir constantemente acoso en nuestra libertad de expresión, creemos que también desde la ciencia y las humanidades se puede luchar.
Somos universitarias y somos mujeres que sentimos rabia por la violencia machista, rabia por el feminicidio de Lesvy Berlín Osorio ¡Queremos Justicia! Somos estudiantes de nivel superior, medio superior y de posgrados que resistimos la ofensiva en contra del proyecto público, gratuito, científico, laico, crítico y humanístico de la enseñanza en México.
Somos de la UNAM, del Poli, de la UAM, la UACM, la UAEM, UAEMEX, UPN, la ENAH, de las Normales Rurales, de Chapingo y nos hemos constituido como Red Universitaria de Apoyo al Concejo Indígena de Gobierno, pues después de escuchar, leer y observar la propuesta que ha hecho retemblar en sus centros la tierra reconocemos en ella la vía para reconstruir nuestro país que ha sido azotado principalmente por la miseria, el despojo y por una guerra que ha cobrado la vida de más de doscientas mil personas y más de treinta mil desaparecidos. El Estado mexicano es uno de los principales responsables de esta situación, como ejemplo tenemos la falta de verdad y justicia en el caso de nuestros 43 compañeros estudiantes normalistas desaparecidos de Ayotzinapa, Guerrero desde el año 2014 ¡Vivos los llevaron! ¡Vivos los queremos!
Por eso que queremos hablarle el día de hoy nuevamente a nuestra comunidad. No como sus representantes, ni a nombre de ustedes. Queremos iniciar un diálogo permanente en el que podamos encontrarnos como la comunidad que somos, reconocernos en la propuesta que nos está haciendo el Concejo indígena de Gobierno, para desde esas coordenadas pensar colectivamente y hacer propuestas ante un horizonte en crisis e incierto.
La propuesta que venimos a hacerles tiene como epicentro el Quinto Congreso Nacional Indígena, realizado en el mes de octubre del 2016, donde se reunieron representantes de distintas tribus, barrios, naciones y pueblos originarios quienes después de pensar y repensar lanzaron un mensaje a los pueblos del mundo en el cual denunciaron la situación de despojo, represión y violencia a la que se enfrentan no solo los pueblos originarios, sino el resto de la sociedad mexicana. Anunciaron que comenzarían un periodo de consulta para nombrar un concejo indígena de gobierno cuya palabra sea materializada por una mujer indígena.
Durante el periodo de consulta los pueblos originarios comenzaron a discutir los pros y los contras de la propuesta, nombraron a sus concejales y caminaron en la constitución de un espacio colectivo desde el cual construir rebeldía y resistencia para defenderse de la tempestad que se avecina y detener la ofensiva capitalista que se ha convertido en una amenaza civilizatoria. En este caminar nos han llamado a sembrarnos en la esperanza, a desmontar el poder de arriba y reconstituirnos como país, a sumarnos en una sola organización en la que la dignidad sea nuestra palabra última y nuestra acción primera, para hacer retemblar en sus centros la tierra, vencer el miedo y recuperar lo que es de la humanidad, de la tierra y de los pueblos, por la recuperación de los territorios invadidos o destruidos, por la presentación de los desaparecidos del país, por la libertad de todas y todos los presos políticos, por la verdad y la justicia para los asesinados, por la dignidad del campo y de la ciudad.
Los pasos de la propuesta arribaron a la constitución del Concejo Indígena de Gobierno en el mes de mayo de este año. Con la presencia de concejales recién electos, de delegadas y delegados del CNI, así como representantes del EZLN e invitados de la sociedad civil. Ahí el CIG decidió, como una de sus primeras acciones, nombrar a una compañera del pueblo nahuatl (María de Jesús Patricio Martínez) como su vocera, cuyas primeras palabras fueron ¡Vamos por todo!, acompañadas del llamado a no tener miedo, a organizarnos en todos los rincones del país para arrebatarle a los de arriba el destino que nos han quitado, para echarles a perder su fiesta basada en nuestra muerte y hacer la propia, basada en la dignidad, la organización y la construcción de un nuevo país y de un nuevo mundo. Así dijeron, así llegó la hora de los pueblos, así llegó la hora de la organización. Y en esas andamos.
Quienes integramos la Red Universitaria de Apoyo al CIG nos interesa discutir con ustedes, las comunidades universitarias, esta propuesta. Pues creemos que la realidad que enfrentan los pueblos originarios es igual a la de quienes habitamos en las ciudades. También a nosotros nos afecta la política de miedo, violencia, miseria, despojo y explotación.
Por eso, más que respuestas, ideas acabadas o propuestas finales, traemos dudas y preguntas sobre por qué nos hace eco la invitación de los pueblos originarios.
Sabemos que las comunidades universitarias han vivido desde hace varias décadas la imposición de proyectos educativos que responden a los intereses del modelo neoliberal, que ha convertido el derecho a la educación en un privilegio. Es por eso que preguntamos: ¿Qué proyecto universitario, distinto al neoliberal, necesitamos para reconstruir el país? ¿Qué técnica al servicio de qué patria? ¿Cómo defender un proyecto donde lo humano siga sin serme ajeno? ¿Cómo mantener nuestra casa abierta el tiempo? ¿Entre los intereses empresariales y las necesidades del resto de la población, de qué lado tendrían que estar los centros educativos, planes de estudio e investigaciones? ¿Qué tenemos que decir sobre la reforma educativa promovida por los empresarios mexicanos como Carlos X. González? ¿Cómo asegurar el ingreso a las universidades de todas las personas que lo solicitan? ¿Cómo impedir la privatización de los espacios universitarios? ¿Cómo defenderemos y mantendremos abiertas las normales rurales?
Sabemos que la realidad de las comunidades universitarias va más allá de los espacios educativos, de ahí que nos cuestionemos: ¿Por dónde comenzar el diagnóstico de los problemas que más nos afectan? ¿Por la violencia extendida y generalizada en el país? ¿Por la violencia machista y feminicida en contra de las mujeres? ¿Contabilizando el número de personas asesinadas en la mal llamada guerra contra el narcotráfico? ¿Preguntándonos dónde están las personas desaparecidas? ¿Ubicamos en un mapa dónde hay fosas clandestinas, mega proyectos, minerías, desplazamiento de personas, concesiones para fracking? ¿Haciendo una estadística de la miseria?
Son algunas interrogantes con las que queremos comenzar a construir colectivamente un diagnóstico de las comunidades universitarias, para acompañar la voz de los pueblos que integran el CIG, empezar a organizarnos y reconstruir los canales de comunicación, los espacios de encuentro, reconocer nuestras demandas comunes y plantearnos qué hacer de aquí en adelante. Hacer de la propuesta del CIG nuestra propuesta.
Para concluir nuestra participación y recibir al Concejo Indígena de Gobierno queremos decirles que sentimos retemblar en sus centros la tierra; por esa razón nos reunimos para constituir la Red Universitaria de Apoyo al CIG y convocarnos en este primer evento, pues hemos comenzado a caminar, a dar los primeros pasos en la organización desde donde somos lo que somos. A darlos junto a ustedes. A darlos en colectivo. Respondemos al llamado que han hecho y reafirmamos que nuestra lucha es abajo y a la izquierda, que somos anticapitalistas y que se ha llegado el tiempo de los pueblos, de hacer vibrar este país con el latir ancestral del corazón de nuestra madre tierra.
Ciudad Universitaria, a 12 de septiembre del 2017.
Red Universitaria de Apoyo al Concejo Indígena de Gobierno
¡Ha llegado la hora!

jueves, 14 de septiembre de 2017

CONVOCATORIA: 1ER ENCUENTRO ACADÉMICO “LA EDUCACIÓN DE LA MIRADA: CINE Y OTROS MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL AULA”

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,
DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA 

1ER ENCUENTRO ACADÉMICO 

“LA EDUCACIÓN DE LA MIRADA:
CINE Y OTROS MEDIOS 
AUDIOVISUALES EN EL AULA”

Puedes ver las bases 
en el siguiente vínculo:

lunes, 4 de septiembre de 2017

PARAN PROFESORES EN CCH VALLEJO: EXIGEN ESTABILIDAD LABORAL

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,

DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA  

PARO DOCENTE EN LA UNAM

Paran profesores en CCH Vallejo: 

exigen estabilidad laboral

Los profesores de la UNAM acordaron impulsar un paro activo exigiendo mejores condiciones laborales. Entre sus demandas se encuentra la estabilidad laboral, salario acorde a la inflación y que no se programen grupos de hasta por más 50 alumnos.
México | @g_bagundo www.laizquierdadiario.mx
Jueves 31 de agosto | 15:44

Este jueves 31 de agosto las instalaciones del Colegio de Ciencias y Humanidades Vallejo no tuvieron actividades de manera usual. Los maestros y las maestras de esta dependencia de la UNAM llegaron a su centro de trabajo desde muy temprana hora e impartieron cátedra colectiva sobre cómo luchar por los derechos laborales y por mejorar las condiciones de estudio para toda la comunidad universitaria en beneficio de la juventud.
En días previos, los profesores decidieron en asamblea impulsar un “paro activo” en este centro de educación media superior ubicado al norte de la Ciudad de México, con el objeto de visibilizar las difíciles condiciones laborales con las cuáles trabajan y dan su mejor esfuerzo todos los días los maestros de la Máxima Casa de Estudios.
Estabilidad para los docentes de la UNAM
Al igual que gran parte de los trabajadores del sector educativo público de todos los niveles educativos, en la UNAM los profesores experimentan difíciles condiciones de trabajo por el ataque que hace el gobierno sobre la educación. Una de las muy importantes denuncias que hacen los profesores del CCH Vallejo es que la gran mayoría de profesores cuentan con contratos “de asignatura”, lo que no garantiza la estabilidad en el trabajo.
Según datos de los profesores en lucha, la proporción de maestros con contratos de asignatura en los Colegios de Ciencias y Humanidades de la UNAM se ha incrementado desde los años noventa y que para el año 2010 era ya del 75.7% de la planta docente. Este aumento se dio a la par de una disminución de los profesores con contratos de carrera.
Salarios que permitan la profesionalización docente
Otro gran problema de la docencia en la UNAM es la baja remuneración salarial. Los profesores hacen su mejor esfuerzo frente a grupo pese al salario que perciben y que les obliga a utilizar gran parte de su tiempo en segundo o hasta tercer empleo.
En la UNAM el tabulador de pago a profesores de asignatura era de $324.06 pesos por hora/semana/mes en el 2016 (86 pesos por hora frente a grupo). Esto significa que un profesor con una carga horaria de 28 horas y que imparte clases desde muy temprano, tiene un salario mensual apenas superior a los 9 mil pesos. Este es un salario a todas luces insuficiente para mantener los gastos de vivienda, alimentación, salud y cultura de una familia.
La liberalización del precio de las gasolinas y la rampante inflación de cerca de 7% ha hecho que el aumento de 3.08% que tuvo el gremio académico universitario en el 2017 sea a todas luces insuficiente. Por si fuera poco, el Centro de Análisis Multidisciplinario de la Facultad de Economía ha investigado cómo de 1977 al 2014 el poder de compra de los profesores de asignatura ha perdido hasta 71.48% de su valor.
Profesionalización de la labor universitaria
Para que un docente pueda dedicarse a las labores de reflexión y atender adecuadamente las necesidades educativas de sus cientos de alumnos se necesita estabilidad en el empleo y un salario que permita tener momentos de descanso durante el día y tiempo libre para preparar clases y mejorar las habilidades y conocimientos. El actual modelo de contratación y remuneración simplemente no lo permite.
Los docentes del CCH Vallejo también exigen que no se programen grupos con más de 50 alumnos. Aun con estas condiciones adversas, los docentes hacen su mejor esfuerzo frente a grupo y saben bien que esta lucha es estrictamente por mejorar las condiciones de estudio de toda la comunidad de la UNAM.
Solidaridad para con el profesorado del CCH Vallejo
En el país donde hacen faltan 43 futuros maestros, los estudiantes de Ayotzinapa que desapareció el Estado, luchar es atacado. Desde este Diario queremos hacer un llamado a los estudiantes del CCH para que conozcan más de cómo viven y en qué condiciones laborales trabajan sus profesores, quienes participan junto con ustedes del proceso educativo. Para que la actual comunidad universitaria y las siguientes generaciones de estudiantes puedan tener una mejor escuela es necesario apoyar a los profes para que triunfe esta lucha.
Desde La Izquierda Diario también nos solidarizamos y hacemos un llamado a todas las autoridades universitarias para entablar un diálogo que esté fundado en la garantía de que no existan sanciones de ningún tipo contra los profesores cuyo único interés es velar por mejores condiciones para la universidad. El Sindicato de la Universidad también debería poner todas sus fuerzas en velar porque esto sea así.
En última instancia, la posibilidad material y financiera de que los docentes universitarios podamos dedicar lo mejor de nosotros a la formación profesional de la juventud mexicana radica en combatir el ataque a los derechos sociales más elementales que hace el gobierno de México.
Mientras que cumple puntualmente con el saqueo de la deuda externa y entrega nuestros recursos naturales, industriales y económicos a las grandes empresas y trasnacionales, recorta presupuesto a salud, educación y ataca a los maestros desde preescolar hasta universidad.

sábado, 2 de septiembre de 2017

EL CONCEJO INDÍGENA DE GOBIERNO VISITA TU UNIVERSIDAD

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,
DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA 

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¡LLEGÓ LA HORA DEL 

FLORECIMIENTO DE LOS PUEBLOS!

viernes, 1 de septiembre de 2017

EN RIESGO ENSEÑANZA,POR SATURACIÓN EN BACHILLERATO (UNAM)

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,
DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA 
En riesgo la enseñanza, por saturación en bachillerato
José Antonio Román. La Jornada. 1º de septiembre de 2017, p. 33.

El ingreso adicional de 3 mil 613 estudiantes al bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), aceptados luego del grave error en la calificación de los exámenes de admisión (más de once mil aspirantes), ha provocado que los grupos estén integrados hasta por 80 o 90 alumnos, e incluso que algnos tomen clases en el piso, informó la secretaria general de la Asociación Autónoma de Personal Académico de la UNAM (AAPAUNAM), Bertha G. Rodríguez Sámano.

Detalló que aunque los 14 planteles de bachillerato de la Universidad Nacional –nueve de la Escuela Nacional Preparatoria y cinco Colegios de Ciencias y Humanidades (CCH)– presentan una situación complicada derivada de la saturación, son los planteles de Azcapotzalco y Vallejo los que presentan los mayores problemas en este sentido.

Anunció que ya solicitaron una reunión a la brevedad, con varias autoridades de la UNAM con el fin de abordar con urgencia este tema, ya que el sector académico está cargando con la mayor parte del trabajo.

Qué bueno que se haya aceptado un mayor número de estudiantes de educación media superior, pero es el sector de los académicos el que carga con el aumento de la matrícula, sin tener una compensación que les permita trabajar en condiciones favorables para la educación, enfatizó la dirigente gremial.

Entrevistada al término de la inauguración del XII Congreso Nacional de Sindicatos Universitarios, que se realiza en las instalaciones de la AAPAUNAM, en Ciudad Universitaria, Rodríguez Sámano advirtió que en caso de que no se tomen medidas urgentes en este tema, la calidad de la educación resultará seriamente lastimada, ya que las condiciones del personal académico están siendo afectadas.
Destacó el compromiso de los profesores en este reto de la UNAM, pero advirtió que también es necesario tener una respuesta de las autoridades universitarias. Tenemos un gran problema porque no solamente es aumentar cupo, es crear nueva infraestructura y más recursos humanos.

Precisó que las autoridades con las que han solicitado abordar el tema son la secretaria administrativa, la cual gestiona el presupuesto de la UNAM; la Dirección General de Asuntos del Personal Académico, que depende de la secretaría general, y la cartera de Personal, instancia que atiende los problemas de la relación laboral.

Por otra parte, anunció que aunque en el pasado la AAPAUNAM entregaba a la universidad nacional el emplazamiento por revisión salarial en noviembre para negociar hasta enero, ahora se llamará al rector Enrique Graue a dialogar desde que se entregue el pliego petitorio, a fin de que el aumento salarial impacte las vacaciones de fin de año y aguinaldo.
Sindicatos universitarios reclaman al gobierno federal por recortes y tope salarial
Llama Graue a atender la demanda de educación superior por seguridad nacional
José Antonio Román.Periódico La Jornada

Viernes 1º de septiembre de 2017, p. 33

Atender la creciente demanda en matrícula de educación superior, con más recursos e infraestructura, es un asunto urgente, de seguridad nacional, advirtió el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Enrique Graue Wiechers.

En un mensaje enviado a la inauguración del 12 Congreso Nacional de Sindicatos Universitarios, Graue expresó que este año ha sido particularmente difícil para las instituciones de educación superior, debido a los fuertes recortes presupuestales, que limitaron sus capacidades y afectaron el trabajo de los académicos y personal administrativo.

Leído por Leonardo Lomelí, secretario general de la UNAM, el mensaje del rector de la máxima casa de estudios insistió en que la educación superior y su cobertura es un tema de seguridad nacional. Seguridad, sí, para crecer y desarrollarnos, pero también seguridad para ofrecer esperanzas y pasos firmes, señaló.

No son tiempos fáciles, pero es nuestra responsabilidad poner la importancia de la educación pública como uno de los temas prioritarios de la agenda nacional, dijo, justo cuando el titular del Ejecutivo está por entregar –a más tardar el 8 de septiembre– el Proyecto de Presupuesto de la Federación (PEF) 2018, e inicie su discusión en la Cámara de Diputados.

Con referencia a las elecciones presidenciales del próximo año, señaló que México se acerca a un momento crucial en el que se definirá el rumbo del país. Las universidades deben de trabajar unidas para poder idear planes y estrategias que beneficien la calidad del sistema educativo en todas sus aristas, incluyendo la laboral, dijo.

En el acto, realizado en el auditorio de las instalaciones del Asociación Autónoma del Personal Académico de la UNAM, en Ciudad Universitaria, estuvo presente el titular de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, Alfonso Navarrete Prida, quien recibió fuertes reclamos de Enrique Levet Gorozpe, secretario general de la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios, instancia que agrupa a más de 270 mil empleados.
En su intervención, Levet expresó que los trabajadores de la educación superior han sentido que el gobierno federal los abandonó, no sólo por los recortes presupuestales, sino por la reticencia permanente a invertir debidamente en este nivel educativo, pese al discurso oficial.
El también dirigente del personal académico de la Universidad Veracruzana, Enrique Levet, dijo al titular del Trabajo que hay una creciente inquietud por la reforma laboral y reclamó la instauración de un tope salarial para los trabajadores universitarios, que siempre se ubica por debajo del índice inflacionario, con lo que el poder adquisitivo del sector se ve mermado paulatinamente. Ahora más que nunca, dijo, con una inflación anual prevista de 6.5 por ciento.
En respuesta, Navarrete Prida reconoció el enorme valor e importancia de la educación superior en el país, pero, enfatizó, en cuestiones presupuestarias la cobija nunca alcanza para atender también asuntos como vivienda, campo y cuestiones urbanas. Por ello, exhortó a las organizaciones gremiales de personal universitario a dar la pelea, con argumentos y razones mediante los cuales obtengan mayores recursos económicos.

RED UNIVERSITARIA DE APOYO AL CIG

EL MAESTRO ENSEÑA, APRENDE,
DIALOGA Y CONVENCE CON LA PALABRA 

Red Universitaria de Apoyo al CIG

Se invita a la comunidad universitaria de todas las instituciones educativas a que se sumen a la segunda reunión de trabajo en apoyo al 
 Concejo Indígena de Gobierno (CIG)

Lugar: Las Islas de Ciudad Universitaria

Día: Sábado 2 de septiembre

Hora: 11:00 am (ver información más abajo)

SE INVITA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA DE TODAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, A LA SEGUNDA ASAMBLEA DE LA RED UNIVERSITARIA DE APOYO AL CONCEJO INDÍGENA DE GOBIERNO (RUACIG).
LA REUNIÓN SE LLEVARÁ A CABO EL DÍA SÁBADO 2 DE SEPTIEMBRE, EN LAS ISLAS DE CIUDAD UNIVERSITARIA, A LAS 11:00 A.M. (EN PUNTO).
CONTINUAREMOS CON LA PLANEACIÓN Y DIFUSIÓN DE ACTIVIDADES POLÍTICO-CULTURALES DENTRO Y FUERA DE LAS UNIVERSIDADES.
ACTUALMENTE EN LA RED PARTICIPAN ESTUDIANTES, EGRESADOS, ACADÉMICOS Y TRABAJADORES DE LA UACM, UNAM, UACH, UAM, UPN, UAEM (EDO. MÉX.), NORMALES RURALES, IPN, ENAH Y UAEM (MOR).

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¡LLEGÓ LA HORA DEL 
FLORECIMIENTO DE LOS PUEBLOS!